重庆市城口县职业教育中心

电子电器应用与维修专业人才培养方案

智能制造系部电子专业组

2021年 5 月

目  录

一、专业名称

二、入学要求

三、修业年限

四、职业面向

五、人才培养目标 3

六、人才培养规格 3

（一）职业素质 3

（二）专业知识 3

七、主要接续专业 4

（一）高职专业 4

（二）本科专业 4

八、课程设置 4

（一）课程结构 4

（二）课程设置及要求 4

1.公共基础课程 5

（1）必修课程 5

（2）限定选修课程 7

（3）任意选修课程 7

2.专业课程 8

（1）专业核心课程 8

（2）专业技能（方向）课程 8

（3）自动化控制方向课程 9

（4）专业选修课程 9

九、教学进程总体安排 9

十、实施保障 11

（一）师资队伍 11

（二）教学设施 11

1.校内实训基地 11

2.校外实习基地 12

（三）教学资源 12

1.教学资源建设 12

2.教材选用与编写 12

（四）教学评价 12

（五）质量管理 13

（六）校企合作 14

十一、毕业要求 15

十二、其他 15

（一）编写依据 15

重庆市城口县职业教育中心电子电器应用与维修专业

人才培养方案

一、专业名称

电子电器应用与维修专业

（专业代码：710105）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

本专业主要为从事电子设计、装配服务活动的行业企业、政府机关、事业单位、社会团体等组织培养合格的电子电器应用与维修专业人才。

 专业涉及职业面向

五、人才培养目标

为了贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观的中职生，具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化基础知识和专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，可承担自动化生产及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。

六、人才培养规格

（一）基本素质要求

（1）具有正确的人生观和价值观；

（2）具有良好的职业素养和法律意识；

（3）具有良好的心理素质和身体素质；

（4）具有一定的逻辑思维能力；

（5）具有良好的交流能力、团队协作精神和创新精神。

（二）能力素质要求

要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。

（1）掌握本专业必需的电子技术基础、电工技术基础、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。

（2）具有识别电路图的能力；掌握电子仪器、电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的能力；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。

（3）具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电力电拖控制与检测、冰箱空调的安装与维护等能力。同时还具备对电子产品的设计、质量管理、装配与日常维护和一般故障的检修能力。

（4）具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力。即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。

（5）具备进一步接受学习的能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。即包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等行为能力。学会与人交往、与人合作；具备竞争意识，良好的心理承受能力，即自我控制能力。

七、主要接续专业 

（一）高职专业

电子声像技术、应用电子技术、电梯工程、光伏技术、物联网技术、汽车电子、工业机器人等等。

（二）本科专业  

自动化、电子信息工程、电子科学与技术等等

八、课程设置  

（一）课程结构

课程设置分为文化基础课程、专业课程(含专业通用基本课程、专业核心课程、教学实训和综合实习) 两大类，并开设培养综合能力和拓宽知识面的一些讲座和竞赛。

（二）课程设置及要求

1.公共基础课程  

（1）必修课程

①职业道德与职业指导

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生认识职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想，树立正确的职业观；掌握职业道德规范，以及职业道德养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

②语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强普通话和口语演讲交际训练，提高学生基本的写作能力和日常说话演讲水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成运用语文所学的知识、熟练掌握常用的领条、收条、写通知和黑板报的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

③数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

④英语

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能熟练掌握各种电气设备的铭牌标识英文说明，能看懂进口简单电子产品的英文电路图纸；同时提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学好专业打下英文基础。

⑤体育

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

⑥公共艺术课程（音乐）

公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

⑦计算机应用基础

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，电路设计和用计算机编程应用能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和计算机过级工作打下基础。

⑧中职物理

在初中相关课程的基础上，进一步学习物理的基础知识，为综合能力的发展打下基础，特别是电学方面，也为后边电工基础、电子技术基础、电子测量等专业课打下坚实的基础，为后续电子专业方向的学习也埋下伏笔。

⑨心理健康

中职学生正处于青春叛逆期，是心理困惑、心理冲突最多的时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题，他们普遍存在着不同程度的心理问题，极大地影响着学生的学习和生活，进而也会影响其在未来社会中的生存与发展。在给学生传授知识的同时如何让学生形成一个良好的心理素质，是职业教育工作者不可回避的一大课题。

⑩历史

依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。

⑪思想政治

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与所学专业能力发展和岗位需求密切结合。

（2）限定选修课程  

①劳动教育

依据专业需要，开展相关劳动教育。

②职业素养

依据专业需要，选择相关内容开设。

（3）任意选修课程

①普通话

②安全教育

2.专业课程  

（1）专业核心课程

①电工技术基础-----核心课程

讲授电工基本知识、线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器、三相电路和电动机等，使学生掌握有关电路的基本知识和应用。

②电子技术基础----------核心课程

讲授电子器件的结构和主要参数、各类放大器、整流滤波电路、稳压电源、正弦波振荡器、恒流源、差分电路、集成运算放大器、晶闸管及应用；讲授脉冲数字信号的产生、变换、放大等电路、集成门电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。使学生掌握它们的电路结构、性能特点、工作原理及其应用。

③电子测量仪器

电子测量仪器是是电工电子类专业的一门基础课。主要讲授常用电工仪器仪表的结构、工作原理、技术特性；常用电工仪器仪表的正确使用、简单校验、维护及保养知识；电量及电参数的正确测量；测量误差产生的原因及消除方法，以便学生能熟练掌握这些常用仪器仪表的使用方法。

（2）专业技能（方向）课程

①电工基础技能与实训

通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能力，养成规范化操作习惯，掌握安全用电常识、电工基本操作工艺、室内布线与照明电路，会正确使用电工仪表识别、检测常用低压电器，会拆装、保养、维护单相、三相电动机，会安装简单电力拖动电路，并能排除简单故障。

②电子基础技能与实训

进行电子元器件的识别和检测，基础电子电路的安装、制作、检测、调试等技能训练，使学生学会常用电子仪器、仪表的使用、维护和保养，熟悉常用电子元器件的性能、特性和主要参数，掌握基本检测方法，掌握基本电路安装、调试和检测方法。初步具备分析、处理常见故障的能力。

（3）自动化控制方向课程  

①电气控制与PLC技术

通过理论教学和实践教学，使学生获得电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产设备的电气控制基本原理、线路及分析方法。了解小型可编程控制器的组成和基本工作原理、掌握编程指令和程序设计方法，具有使用计算机软件进行编程、调试、监控的能力，能阅读可编程控制器程序，设计一般的可编程控制器控制程序。

②电气设备安装与维护

《电气设备安装与维护项目实训》着重介绍了配用电线路的安装、照明装置的安装、控制电路的安装与调试、常用机床电气控制电路故障的排除及综合实训项目。另外还用附录的形式，解析了历年来全国职业院校技能大赛中职组电气安装与维修项目的比赛试题，以及PLC、国产变频器及触摸屏的相关知识及其使用方法。

（4）专业选修课程

①光机电一体化

《光机电一体化实训》着重介绍了自动化生产中的动力与控制，如：传感器的安装、伺服电机的驱动、气动原理等等，是一个比较完善的自动化生产综合实训课程。

九、教学进程总体安排

十、实施保障  

（一）师资队伍

在专业建设中,学校非常重视专业教师队伍的建设，建立了一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。

电子电器专业现有专职教师13名，其中高级专业技术职务教师1人，中级技术职务教师6人。双师型教师13人。专业教师中本科学历的13人，技能考评员5人。电子专业教师整体实力强，对专业培养目标、课程体系、教学技巧有较全面的把握能力。

在专业建设中，本专业特别注重在编教师教学能力的提高，不断组织本专业教师听课互评，帮教结对，集体备课，一起研究各门专业课程的教学内容和教学方法，定期进行导学案、教学设计的检查，组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划，定期了解学生的反馈情况，不断完善和改进教学工作，提高教学质量。经过不断的努力，本专业教师的教学水平获得进一步提升。

除此之外，本专业在教师队伍建设方面还采取了其他一些具体措施：从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实习指导教师，建立良好的教学和科研服务体系，有计划地选送一批中青年教师到知名企业实习或专项进修，聘请同行业专家作为专业的兼职教师，建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。

（二）教学设施  

1.校内实训基地  

现有实验实习设备：11个电子实训室；电力电拖实训室、理实一体化实训室、PLC编程实训室、家电维修实训室、光机电一体化实训室、制冷实训室、电子电工实训室、电气安装实训室、单片机实训室、工业机器人实训室、无人机实训室。实验设备利用率高达90％，较好地满足了教学的需要。

2.校外实习基地  

电子电器专业不但重视实验室的建设，而且还重视校外实习实训基地的建设，与多家企业共建了校外实训基地，为实习实训和毕业设计教学提供了场所。

校外实训基地：

（三）教学资源  

1.教学资源建设  

现代化的教学离不开现代化的教学手段，电子电器专业建立信息资源库是必不可少的。学校每个教室都是多媒体教室，能适应现代化教学，开发校本教材和主干专业教学的电子教案和教学课件，建立专业试题库，制定各专业课程的教学大纲及技能考评标准；建成一体化的教学资源库。将培养方案、教学大纲、教案、习题，多媒体课件公布在校园网上，实现资源共享，方便学生在网络中自主学习。

2.教材选用与编写

重庆大学出版社、科学出版社等国规教材

3.数字资源配备：重庆市中职电类专业教学资源库。

（四）教学评价

根据学校统一“前诊断中展示后鉴定的多元多维多次多解”立体评价模式，即前诊断，中展示，后鉴定，评价主体多元，评价内容多维，评价过程多次，评价结论多解。

为满足学生个体发展的需要，在新课程体系下全面实施学分制的学生学业评价，电子与信息专业在课程体系改革的基础上，设置不同的专门化方向，引入素质教育，注重学生的认识能力和个性发展，培养学生的职业能力。学生学完必修的专业基础课程，根据个人兴趣选择不同专业化方向课程，或者参加学校第二课堂开设的技能培训，通过考核评价标准，就可获取相应的学分。学生修满足够学分，便可取得毕业证书学业评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，既关注学生学业的阶段性评价，更要关注学生学业的形成评价，关注学生知识技能、方法过程、情感态度价值观。

新的课程体系依托学分制，很大程度满足学生个性发展需要，体现学生的学习主动性，有利于学生的发展和提高学习效率，学生学业评价的方向转变到与课程改革的方向保持一致。新课程标准的新理念、新思想、新思路，作为学业评价的指导思想，我们要将学业评价方式转变到更加关注质的分析和把握，实行学业评价的过程化、阶段化，建立开放型的学生学业评价方式。变以前平面单一评价为立体综合评价，把评价的形式由单一的试卷（或穿插部分实操考核）检验到多元化、分阶段、重过程的评价方式。强调学生学业评价方式的多样化、综合化，改变以前一次定格评价为多次激励评价，尊重学生的个性差异，鼓励学生的学习积极性，形成良好的学习机制。

评价结果的认定与弹性学制和银行学分管理体制有机结合，各类评价结果最终都将折算为对应的学分存入学分银行，学分累计达到毕业最低学分要求方可申请毕业。

（五）质量管理

（1）严格执行教学计划，确保规范教学

严格执行教育部颁布的公共基础课程大纲，依据行业职业资格标准进行课程考核，结合学校《天坤城口县职业教育中心教学人员考核标准》，从知识结构、能力结构、课程设置及教学要求上，体现学校人才培养目标和办学理念；从教学活动时间分配、课程教学时间安排等方面，体现职业教育的特色。学校对从教学进度计划制定、教案检查、课堂考核、教研活动检查、技能考核等方面执行教学大纲。在教材选用方面，选用全国、重庆市规划教材和根据学校专业实际需要编写的校本教材，确保教学材料的规范性、科学性和一致性。

（2）构建教学质量监控体系

学校成立教学督导机构，专门负责全校教学质量的检查与督导，提升全校师生的教学质量意识，强化质量意识；建立师生教学评价体系和毕业生跟踪调查制度，做到质量管理责任明确、落实有效。

（3）创新管理制度，加强常规管理。

坚决执行《中等职业学校教师道德规范》等文件，制定《天坤城口县职业教育中心教学人员考核标准》等一系列文件制度，规范常规管理，严格执行检查，确保教学质量提升。学校、教科处、专业部、教研组、任课教师每年制定齐全的工作计划和工作总结，确保教学常规工作落实有效。

每学期对教学进度计划、教案、校本研修记录、大纲执行情况、实训记录表进行中期、期末两次以上检查，全程督导，提高培养质量。

（4）以赛促学，以研促教，提升育人质量。将教学工作与技能竞赛活动相结合，以赛促学，以研促教，严格日常教学管理，促进教学质量提升，提高专业的内涵建设，促进教学科研提升，提升整体育人质量。

（六）校企合作

1.我校电子电器专业与企业多年的合作中，本着“实际、实用、实效”的原则，合作企业的数量不是重要的，关键是质量，合作企业与学校应是优势互补，双方共赢，在实训基地建设、科研开发、人才培养、师资培训、职业资格证书的鉴定、咨询服务和资源共享等方面发挥自身优势，能够共同谋求更为广阔的合作空间。

2.同时通过校企结合、积极开发和利用企业行业人才资源、发挥企业行业技术经济人员在职业教育中的专业指导作用，与企业共同建设一支真正意义上的、具有较高标准的“双师型”师资队伍。

3.深化校企合作内涵。校企合作要想达到理想的效果，需做到共同确定培养目标、共同制定教学计划、共同参与教学过程、共同负责师资培训、共同建设实训基地。

通过实践我们意识到：职业教育只有走校企合作之路，学校才能加快自身的发展；只有走校企合作之路，学校教师才有可能深入到企业一线，了解企业，知道企业需要什么样的人才，才有可能学习掌握先进技术的发展动态及管理经验，不断更新自身的知识结构，将自己打造成名副其实的“双师型”人才；加强校企合作对发展职业教育、全面提升教学质量和水平均有着十分重要的意义。

十一、毕业要求

电子专业高中毕业标准：完成三年学习规定学分；取得对接可考取的国家职业资格证和“1+X”等职业技能等级证书；符合学校学生学籍管理规定中的相关要求。

十二、其他

（一）编写依据

1. 教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》

2. 教育部《中等职业学校电子电器专业教学标准》

3. 教育部《职业院校专业实训教学条件建设标准》