装备制造大类
机械设计制造类
增材制造技术应用
（3D打印）
专业人才培养方案
XXXX职业教育中心
重庆XXX科技有限公司
2023年6月8日
XX学校增材制造技术应用（3D打印）
专业人才培养方案
适用年级 | ： | 2023级 |
编制人 | ： | xxx.xxx.xxx |
专业部部长 | ： | xx |
专业建设指导委员会主任 | ： |
|
编制（修订）时间 | ： | 2023年5月 |
教务处审查 | ： |
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（主管）校长批准 | ： |
|
审批时间 | ： | 2023年7月 |
XXXX学校 编制
增材制造技术应用（3D打印）专业
人才培养方案
一、专业名称（专业代码）
增材制造技术应用（专业代码：660107）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年
四、职业面向与接续专业
（一）职业面向
表1 专业方向对应职业岗位及资格证书表
序号 | 专业技能方向 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 |
1 | 增材制造设备制造 | 增材制造设备装配工 增材制造设备调试员 增材制造设备检验员 增材制造设备操作工 | 增材制造设备操作员（初级、中级） |
2 | 增材制造设备营销 | 市场调研员 营销策划员 宣传促销员 销售员 安装、维修与调试员 | 增材制造设备操作员（初级） |
本专业学生在校期间应取得下列人力资源和社会保障部颁发的两种职业资格证中任意一种：
职业范围表中所列其他证书可根据专业（技能）方向自行考取。
（二）接续专业
高职专科：机械设计与制造、数控技术、机械制造与自动化
本科：工业设计、材料成型及控制工程
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
面向智能制造（3D打印）制造业和服务业，培养德、智、体、美全面发展，掌握3D建模与3D打印的知识与技能，具备3D打印技术应用能力，能从事3D产品设计、三维扫描仪操作、逆向建模、3D打印设备操作、营销、维护及管理等工作，有一定的自我学习、自我发展能力、创新、创业能力和良好的职业素养的高技能复合型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
1.职业素养
1）具有热爱祖国，热爱人民的优良品质。
2）具有正确的世界观、人生观和价值观、健康的心理和体魄。
3）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
4）具有诚实守信、吃苦耐劳、敬业爱岗的精神。
5）具有安全、环保、节能意识，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。
6）具有良好的人际交往能力、团队协作精神和优质服务意识。
7）具有终生学习的历练，关心行业发展，能及时学习新知识、掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
2．专业知识和技能
本专业毕业生应具有以下的职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1）具有安全意识、质量意识、创新意识和绿色环保意识。
2）能识读结构安装图与电气原理图。
3）能测绘简单机械部件生成零件图和装配图，完成装配工作。
4）能排除简单电气及机械故障。
5）具有3D打印设备运行控制程序编制、编辑及运行调试能力。
6）能安装调试3D打印设备及其应用系统。
7）具备3D打印设备销售及售后服务的基本能力。
8）3D打印设备的日常维护与保养。
六、课程设置及要求
任务领域 | 工作 岗位 | 工作 任务 | 职 业 能 力 |
3D 打 印 设 计 技 术 研 发 | 3D 打 印 设 备 操 作 员 | 后期制作技术人员 | 1.树立全心全意为教学、科研服务的思想，发扬爱岗敬业精神，多力做好本职工作。 2.根据任务脚本对素材进行加工，包括图象处理、模型制作和后期制作。 3.负责最终产品的测试工作，并对文件以及原程序进行备份，最终递交部门负责人审核。 4.熟练掌握专业技术，熟练运用软件进行编辑模型处理要符合工作任务中的内容，精益求精，不断提高自身的技术修养。 5.负责岗位设备管理，定期维护，如有损坏应及时上报。 6.加强工作规范化，认真做好安全防范工作，杜绝火灾、盗窃等恶性事故的发生，认真做好工作记录 |
3D 打印 机装配 | 3D 打 印 机 研 发 员 | 1.有独立完成整个打印机装配的工作能力。 2.熟悉各类打印技术的工作原理。 3.逻辑思维清晰，做事认真、细致，表达能力强。具备良好的工作习惯。 4.具备团队合作精神，有很强的上进心态，能承受工作带来的较大压力。 5.对机械把握敏锐，能把握不同技术类型打印机装配。 |
3D 打 印 技 术 员 | 3D 技 术 研 发 员 | 1.根据社会需求研发相应技术。 2.能对以成规模的技术类型进行改进。 3.熟悉3D打印各技术工作原理以及各种技术操作流程。 4.擅于交流、热爱3D打印，热爱技术开发，工作富有激情，富有责任心 |
材料 研发 | 材 料 研 发 员 | 1.熟悉打印材料特性（物理性能，化学性能）。 2.了解打印机工作性能，传动方式，打印温度。 3.良好的沟通与人际交往能力，团队合作意识强，适应能力强，能承受高强度工作。 4.对于3D打印技术比较热爱，熟练掌握和推广3D打印技术的项目应用及整体解决方案。 |
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括文化课、体育与健康、计算机应用基础以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业选修展课和专业方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备，掌握创办与旅游业相关的小微企业的技术。 | 36 |
2 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法律的教学大纲》开设，使学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯并以之自律旅游从业行；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为知法守法的公民，懂得运用法律工具维护各方权益。 | 36 |
3 | 经济政治与社会 | 依据 《中等职业学校经济政治 与社会教学大纲》开设，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、 政政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的有关知识;提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生哲学与人生教学大纲》开设，学生应了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，能进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 | 36 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，学生正确理解与运用祖国语言文字，提高科学文化素养，适应就业和创业的需要:掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣育能力和浅易文言文阅读能力，掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用 语文的良好习惯，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 | 198 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，学生掌握必需的数学基础知识，提升学生的基本数学素养，培养学生的基本数学运算能力、基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。 | 144 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，学生掌握英语听， 说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习惯、提高自主学习能力: 引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 | 144 |
8 | 计算机应用基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，通过学习计算机的基础知识、掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力， 网上交互能力，为运用计算机学习相关专业课程和以后的工作莫定基础。 | 108 |
9 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，注重培养学生参与运动、增强体能、体育技能，身体健康、心理健康、社会适应和职业素质等在本专业中的应用能力。 | 144 |
10 | 历史 | 依据《中学历史教学大纲》开设，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，了解历史发展的基本线索，及其不同历史时期人类社会的基本特征，初步认识历史发展的基本规律。 | 72 |
11 | 音乐、书法 | 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，增强文化自信，丰富学生人文素养 与精神世界，培养学生艺术鉴赏能力。 | 36 |
合计 | 1026 |
公共基础课程，特别是语数英等科目，在依据教育部颁布的教学大纲的前提下，既要注重培养学生在本专业的应用能力，也要考虑学生中高职衔接、升读高职院校接续专业的需求，要使学生具备接受高一级教育的水平和能力。
（二）专业（技能）课程
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 教学内容与要求 | 参考学时 |
1 | 3D 打 印 实 操 | （1）主要教学内容：是一种以3D设计模型文件为基础，运用不同的打印技术方式使特定的材料，通过逐层堆加的方式来制造物体的技术。学术上称之为快速成型技术(Rapid Prototyping Manufacturing，简称RPM)，从制造工艺的技术划分它叫做增材制造(Additive Manufacturing ,简称AM) （2）教学要求：初步掌握3D打印方法；.熟练掌握3D的程序、方法和动作要领，能在规定时间按标准完成一个3D打印；按程序和标准独立完成物品的打印；学会灵活而有效地应对和处理打印过程中的各种突发状况。 | 190 |
2 | Solidworks建模基础 | （1）主要教学内容：通过学习掌握有关建模的相关知识，SolidWorks是一个在Windows环境下进行机械设计的软件，是一个以设计功能为主的CAD/CAE/CAM软件，其界面操作完全使Windows风格，具有人性化的操作界面，从而具备使用简单、操作方便的特点。 （2）教学要求：熟练的软件操作能力；熟练操作各种建模设；熟练掌握CAD/CAE/CAM等制图软件的运用。 | 124 |
3 | 机械制图 | 主要教学内容：（正）投影原理与国家标准知识，绘制物体的三视图；机械零件大小、形状位置和技术要求的表达方法与读识；机械零件图的绘制与读识；模具装配图的绘制与读识。 （3）教学要求：通过学习与训练，能正确理解和应用（正）投影原理与机械制图国家标准知识，正确表达与读识机械零件大小、形状、位置和技术要求； | 64 |
4 | 机械加工基础 | （1）主要教学内容：常用金属切削加工的原理、工艺方法、加工特性；机械加工设备、工具、量具的选择，车、铣、磨、钻、镗加工时，常用刀具和合理选择、刃磨与正确安装；零件在机床上的正确安装（定位、夹紧）； 典型结构零件（回转体类、平面类、曲面类等）的工艺分析与综合加工工艺的编制。 （2）教学要求：通过学习和训练，能根据加工的结构特点和技术要求，合理选择加工方法、加工设备与工具以及合理的工艺参数；能合理选择、刃磨和安装刀具；能合理选择零件的安装方法；能根据具体加工工序和设备，编制零件的加工工艺，并规范填写零件加工工序卡。能结合具体的技术条件，编制机械零件的综合加工工艺，并规范填写机械加工工艺卡。 | 64 |
5 | 模具钳工技术应用 | （1）主要教学内容：常用钳工加工设备、工具的类型及使用方法；典型零件的钳工加工方法与工艺过程；模具零件的表面精饰加工方法，模具零件的钳工加工工艺的编制与执行；模具结构和模具的装配与调试。 （2）教学要求：通过学习和训练，能合理选择和使用常用钳工加工设备与工具；能根据零件的结构特点和技术要求选择合理的加工方法；能编制合理典型的钳工加工工艺；能合理选择精饰加工设备、工具及方法，完成典型模具零件的表面精饰加工；能编制模具结构和模具的装配工艺并完成其装配与调试工作。 | 64 |
2. 专业选修课
序号 | 课程 | 教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 工业产品造型设计 | （1）主要教学内容：以工业产品造型设计的基础理论和方法，探求人机环境相互协调的设计思想。主要包括工业产品造型的构成、设计原则、产品形态设计原理，模型制作和新产品创新。 （2）教学要求：通过理论学习和手工制作训练，具备工业产品设计的基本理论和方法；能使用人机环境相互协调的设计思想，会手工制作纸质模型和陶泥模型，能根据产品类型简单书写新产品开发与创新报告. | 36 |
2 | 增材制造专业综合实训与考证 | 掌握增材制造设备操作员（初级/中级）职业资格所要求的应知、应会内容，达到增材制造设备操作员职业技能鉴定要求 | 36 |
3 | 现代企业生产管理 | 生产管理作为适应环境的一个重要环节，在整体性、动态性的管理中具有特别重要的地位，通过本课程的学习，了解生产系统的类型，理解生产过程的概念，对生产计划与控制以及作业排序有所熟悉，学习与生产管理相关的新技术。 | 36 |
专业技能课程的内容设置和要求，定位于培养技能型人才，发挥基础性作用，体现中职学校在教育体系中的角色和位置。
七、教学进程总体安排
（一）基本要求
（1）教学时间要求
根据教育部制定机械设计制造类专业（增材制造技术应用）的教学标准，结合我校实际，规定每学年为教学时间为一学年36周（不含复习考试），1周为30学时。顶岗实习按每周30小时（1小时折1学时）安排。3年总学时数约为3240学时。
（2）公共基础课
公共基础课中的德育课、语文、数学、计算机机应用基础、体育与健康为必须课，公共基础课程学时约为1100学时，一般占总学时的1/3。
（3）专业技能课、专业选修课和顶岗实习
专业技能课、专业选修课、顶岗实习学时一般占总学时的2/3。专业技能课中，专业核心课、专业方向课为专业必修课。专业方向课是专业技能课的重要组成部分，其中专业方向课中的专业理论课和综合实训课，根据教学实施的实际情况交叉进行。顶岗实习集中安排在第三学年，学生进入相应企业岗位进行实习，累计总学时约为半学年。
（二）教学安排建议
XXX职业教育中心 增材制造技术应用 专业课程及学时安排表 |
课程类别 |
| 课程名称 |
| 寄宿制学时合计 | 教育部基本要求 |
1合计 | 2合计 | 3合计 | 4合计 | 5合计 | 6合计 |
公共基础课 | 必修课 | 职业生涯规划 | 2 |
|
|
|
|
| 36 | 36 |
职业道德与法律 |
| 2 |
|
|
|
| 36 | 36 |
经济政治与社会 |
|
| 2 |
|
|
| 36 | 36 |
哲学与人生 |
|
|
| 2 |
|
| 36 | 36 |
历史 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| 36 | 72 |
语文 | 4 | 4 | 5 | 5 | 8 | 8 | 612 | 198 |
数学 | 4 | 4 | 5 | 5 | 8 | 8 | 612 | 144 |
英语 | 4 | 4 | 5 | 5 | 8 | 8 | 612 | 144 |
信息技术 | 2 | 2 |
|
|
|
| 72 | 108 |
体育(足球)与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 180 | 144 |
音乐 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
美术（书法） | 1 | 1 |
|
|
|
| 36 | 72 |
班团课与心理健康 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| 72 |
|
| 国防教育 | 1 | 1 |
|
|
|
| 36 |
|
礼仪与普通话 | 1 | 1 |
|
|
|
| 36 |
|
劳动教育 | 1 | 1 |
|
|
|
| 0 |
|
中国传统文化 |
|
|
|
|
|
| 0 |
|
职业素养 |
|
|
|
|
|
| 0 |
|
公共课小计 | 26 | 26 | 20 | 20 | 25 | 25 | 2556 |
|
专业技能课程 | 专业核心课 | 机械制图 | 2 | 2 |
|
|
|
| 80 |
|
机械加工基础 | 3 | 2 | 6 | 2 | 2 |
| 300 |
|
模具钳工技术应用 | 4 |
| 6 |
|
|
| 200 |
|
Solidworks |
| 6 | 6 | 6 | 6 |
| 480 |
|
Magics |
|
|
| 2 | 2 |
| 80 |
|
Cura切片软件 | 2 |
| 6 |
|
|
| 160 |
|
| 设备维护与管理 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| 120 |
|
| 3D max |
|
|
|
| 4 |
| 80 |
|
专业技能课程小计 | 13 | 12 | 26 | 10 | 12 |
| 0 |
|
学期学时合计 | 39 | 38 | 46 | 30 | 37 |
| 2556 |
|
说明：
1.《职业生涯规划》课程应加大创业教育的比重，对学生进行就业指导的同时，引导学生规划个人职业生涯的个人创业的可能性。
2．入学教育一般安排在第一学期；模块化实训/见习可安排在第三学期，学校可据当年实际条件合理调整。
八、实施保障
（一）师资队伍
师生比达到1:25。专业教师 “双师型”教师比例达30%，中级教师比例达20%，高级教师比例达10%，行业企业的兼职教师达50%。所有专任教师应具有中等职业学校教师资格证书；
“四类”教师的要求
（1）专业带头人要求
专业带头人应能把握专业建设方向，制定本专业人才培养方案；能承担优质课程数字化资源建设工作；能承担专业重点课程教材的编写工作；能指导本专业其他教师教学业务，帮助他们提高业务水平。
（2）骨干教师要求
骨干教师应能承担本专业核心课程标准编写，制定专业课程技能标准；能承担示范课教学任务、技能大赛、校本培训等。
（3）“双师型”教师要求
“双师型”教师应能胜任增材制造技术应用专业实践技能课程讲授和指导；参与教学计划制定、审议，专业重点课程建设；能指导各级技能大赛；能承担数字化资源的建设工作。
（4）兼职教师要求
兼职教师应能参与制定人才培养方案；能指导专业课老师制定专业课技能标准；能参与数字化资源建设
（二）教学设施
校内具备3D打印建模实训中心1个实训室、3D打印实训中心1个实训室，能够满足教学要求。为“教学做”的统一提供物质保障。实训室安装多媒体投影设备。
1、校内实训基地
表1 校内实训项目
序号 | 实训室项目 | 实训内容 | 备注 |
1 | 3D打印室 | 3D打印 |
|
2 | 计算机室 | 建模、珠宝、牙模设计等实训内容 |
|
2．校外实训基地
表2 校外实训项目
序号 | 校外实训项目 | 实训内容 | 备注 |
1 | 重庆XXX科技有限公司 | 3D打印的实际操作 |
|
2 | 建模实训 |
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（三）教学资源
1.编写教学材料和数字教学资源开发。
编写教学材料包括课程标准、课程作品方案、职业标准、实训教材、任务书、教学课件、习题库试题库等资源。通过调研、问卷、座谈等方式了解重庆及其它省市增材制造技术应用专业发展现状，建立由专业教师，行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。建设规范课程，并共享数字化资源。
2.数字教学资源开发
信息化建设。信息化建设包含:信息化基础设施、应用服务平台、仿真实训系统、微课素材、教学课件、试题库等方面。本专业需构建适合于增材制造技术应用专业教学资源库，能为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务;有利于推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升智能制造、先进制造和增材制造行业的社会服务能力。
3.教学资源库建设。
建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、案例库、仿真软件等专业教学资源库，资源库应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。。
（四）教学方法
运用五环四步教学方法，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、任务教学、角色扮演、情境教学、案例教学等方法，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等有机结合。“做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、任务教学、角色扮演、情境教学、案例教学等方法，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等有机结合。
（五）学习评价
构建以服务增材制造技术（3D打印）行业为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，构建学校、行业、企业、 研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制，在学校建立专业人才培养质量评价委员会的框架下，建立本专业人才培养质量评价工作组，深度参与教学工作诊断与改进和质量年度工作报告。
1.实施学生综合素质评价
依托“岗位导向、订单开发、工学结合”为核心的人才培养模式，加强对学生综合素质的考核。
综合素质考核主要包括学习态度、出勤、课堂表现、作业、平时或阶段测验、特殊能力等。根据考核评价的目的、性质、内容和对象的不同，研究设计科学的、灵活的、开放式的多元化的考核评价方法，如考试测验、分段测评、实践操作、行为观察、情景测验等，实行开卷和闭卷相结合，口试、笔试相结合，知识测试和能力测试相结合，卷面考试与作业检查相结合等。部分课程可采取分项或分模块考核的方法，有必考和选考之分。必考部分是应知应会的基本知识和技能，选考部分充分发挥学生的个性特长。
2. 改革学生学业成绩评价
构建以行业为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，实行多层次、多元化的考核。
考核分为校内考核和企业考核两大模块。
校内考核分为公共基础课程和实训课程考核两部分。
将公共基础课程分为考试课和考查课,考试课程-般采用笔试。 考查课程的考核可采用问答式考试、开卷考试、笔试、面试等形式，具体考核方式由任课教师根据教学要求确定。
实训课程采用操作考核形式。
企业考核即为顶岗实习阶段的考核。由企业选派的管理人员、指导师傅负责，学校派到企业的实习指导教师要跟踪了解、密切配合。主要考核职业能力。
学校考核和企业考核相互借鉴、相互促进，形成良性互动，旨在培养、造就优秀人才。
每门课程的成绩由平时成绩和期末成绩组成。平时成绩即过程考核成绩，占学期成绩的50%。期末成绩即课程期末考核成绩，占学期成绩的50%。
（六）质量管理
1.学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全查课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。充分利用校内的实训条件，充实增加的在校学习时长。
九、毕业要求
1．无纪律处分、德育综合考核合格；
2. 各学科结业考试合格；
3．课程实训、校外实践及顶岗实习成绩考核合格；
4．至少取得一个职业资格证书。